具安全感，他们几乎所有课程都固定在自己的教室上课。像是美术、音乐、体育课，都会有配班老师，辅助教学，帮助准备器材等备课工作。”
“啊，那还挺周到！”
简单扫了几眼，田义丝毫没有驻足的意思，直到他在教室回廊，看到墙壁上诸多的学生画作。
这些作品，有的是水彩画，有的是素描，大多线条歪歪扭扭，方不像方，圆不成圆，色彩更是奇奇怪怪，要么单一、要么冗杂，乍一看，几乎清一色幼儿作画水准，内容都难辨，就更别提什么意境、内涵了。
田义暗暗想，也难怪校方如此直白表明，他们需要一位专业的美术老师。可面对这些特殊的学生，专业教师真的有用武之地么？
正当他在心中哀叹自己拒绝的明智时，却突然被两幅作品吸引。