“实际上，在你们成为一个正式法师之前，会有很多类似的实践课程，为了培养你们随时随地，任何场景，任何情况都能心态平稳释放法术的能力。
这也是学院派走出去的法师相对于实战经验派塑造的法师必然会有的薄弱之处。
你们处在安全的环境下在教授们的帮助下，系统而轻松地学习着法术，没有直面过魔兽，缺乏伴随着内心的紧张、恐惧，却依旧能够平稳释放法术的能力。
这种情况下下，即使你们掌握了强大的法术，一旦面对着魔兽，不需要特别强大，哪怕是哥布林，在对你发动进攻的时候，你们也会因为慌张而手忙脚乱，影响法术模型的正常运转。
类似的是我们这节课主要面对的内容，施放法术不是你们平时互相之间的游戏、打闹，也不是有来有回地剑术训练，是有很大可能需要用真正的法术面对其他人类法师。
而有一部分同学由于从未做过类似的事情，在心理层面会对于向同类发动攻击产生某种排斥，这在未来的战斗当中都是致命的，甚至会因为在需要做某些抉择上犹豫不定而贻误最佳时机。
最后，记住，梵蒂雅斯并不是在鼓励你们去伤人，而是出于你们在未来大概率会遇到的情况，培养你们有相应应对措施的能力。
在这个年纪，应该没有同学会掌握什么能级和破坏性都很强的法术吧，这样也更方便作为教授的我及时把你们从致命攻击下带出来。
致命攻击哦，大部分情况我是不会出手的，你们不仅要克服对同类攻击的犹豫，还要做好躲避攻击法术的准备。
好了，废话暂时就讲这么多吧，更多的还是让你们在实际中体会吧。”
弗雷泽让大家聚在一起，用相同的手段触发了教室中的传送阵来到一片空旷的场地：
“你们在剑术课的时候应该有分过两人小组吧，那个是按照你们平时的各项综合成绩以及考虑到人际关系划分的，为的是让你们在互相战斗和帮助中一同成长。
而在这节实践课上，某种程度上来说，对熟悉的朋友出手还能排除一些同学间由于日常小矛盾产生的偏颇敌对情绪因素的影响。
最后，再次强调一下，这是一场你们可以使用任何没有限制类型法术的实践，不过又不是真的在战斗，没必要动用你们可能会掌握的大威力法术。”
在科泽伊的理解中，这节课的意义就好比在战争年代，让不敢对着人开枪的新兵亲手处决俘虏，来打消某种施法方面的顾虑，不过这里是梵蒂雅斯，现在是和平年代，他们还是一群孩子，也没有那么多俘虏，没必要用那么激进的方式。
说来，科泽伊自己从小开始被阿乌沙带着打猎，会遇到一些需要面对魔兽的情况。
直到现在，倒也算是在同龄人中有所见识，已经习惯了在某些体型巨大、颇具压迫感的魔兽面前冷静地思考问题、对策。
不过他并没有尝试过对着人释放法术，唯一的一次是在去年暑假，结果那个人还变成了巨大的癞蛤蟆。
况且现在对面站着的还是希尔薇妮，确实有种难以下手的感觉。
弗雷泽教授挥了挥自己手里的法杖，用底部敲击在地面上，周围升起了纵横交错的棋盘状岩石墙壁，把每个小组分隔开以防互相之间的攻击有所妨碍。
训练他们在混乱中躲避各种方向的“流弹”是另外的课程。
科泽伊就这么看了看站在场地对面的希尔薇妮，对方拽了拽腰间挂着的空无一物的剑鞘，似乎是在考虑要不要把【乌阳焰蕊】放出来透透气。
“嘿！希尔薇妮，这就没必要了吧！”
“我只是整理一下衣服而已，你在想什么？”
在她右手随手向侧面挥舞的之后，一个火红的魔法阵突兀地向科泽伊射出四五根长矛。
大量的藤蔓从地面升起，为了克服火焰燃烧的影响，在空中互相缠绕、快速挥舞着绞杀不具备实体的烈焰：
“你怎么这么熟练？是不是小时候跟着别的班级上过类似的实战课。”
“我年纪小，只被允许过旁听，可不会被允许和他们战斗。主要是这节课的目的就是这个，难道你犹犹豫豫半天之后就可以不动手了吗？那么就没必要把时间浪费在思考有的没的上面。”
希尔薇妮对着科泽伊伸出手掌，然后握成拳头，周围被打散的火星重新化作一个个小火球向中心的目标聚拢过去。
“其实我早就想问了，对于火焰......火球、火焰长矛，或是火焰羽箭，不同的形状对实战有什么帮助吗？”
科泽伊的藤蔓在周围分散开，迅速移动，不断伸缩着迎向飞来的火球，将它们一一戳灭。
“以后教授会讲，形状对于法术的影响在低环阶段不太明显，大多数只是根据个人的施法习惯。等到高环法术就会体会到，对于塑能系法术来说，能级越高、消耗的魔素越多，就越需要复杂的形状来保持稳定，大概相当于......放风筝？”
“放风筝？这，这有什么必然的联系？”科泽伊实在抽象不出法术与风筝有什么相同点。
“可以把法术的复杂程度等价成放风筝使用的线的数量，消耗的魔素等