暑假，音音为最后一次社团活动努力。 神乐随手翻阅乐谱，感慨一下萨克斯含量好高。 吹奏乐中小号往往是主角，但当然也有退居二线的时候，比如说音音要演奏的这首。 削着簧片的音音头也不抬:“我并不认为萨克斯是配角。” “未必。” 主攻小号的姐姐和主攻萨克斯的妹妹，显然有不同的看法。 在最初两人则定自己的乐器时，妈妈半是欣慰地想两个人都有自己的想法，半是沮丧地想自己从胎教开始的古典乐熏陶好像没有一点用。 音音是看了吹奏比赛后决定乐器的。 一首以萨克斯为主角的曲子，首席萨克斯的情感极为饱满，无可置疑的金奖。 还年幼的音音心驰神往，曲子结束，眼睛像是装了星星，闪亮亮的，当即决定自己要学萨克斯。 “这是会魔法的乐器。”小女孩用比冷淡热情不了多少的语气讲，手却抱紧妈妈。 妈妈笑着说好。 “音音找到了想学的乐器，那么神乐呢？看下来有特别喜欢的吗？”妈妈引导。 神乐没有特别的感觉，也回应着妈妈的期待，仔细回忆着还不错的片段。 比赛结束，人流往着场馆外涌。 圆形广场上，有拿到金奖聚集在会场门口拍照的人，又大哭着被朋友围住的人，也有摆着琴盒与比赛无关单纯享受演奏的人。 其中，小号的声音悠扬，掠过人潮的喧闹。 一切嘈杂，在瞬间按下暂停，一时间，只有小号的声音。 神乐的目光旋即寻过去，看到一位梳着背头，穿着西装背心的绅士。 带着些许皱纹，依旧称得上英俊的脸庞，随音乐慢慢摆着身子，肩膀很宽，衬衫下的手臂曲线有着起伏。 绅士注意到小女孩的目光，偏过脑袋，将结尾的长拍子吹得极尽缠绵。 结束之后，遥遥行了一个礼。 神乐拎起裙摆，礼貌地回应。 身旁的妈妈轻笑：“神乐喜欢他的演奏。” 刚才比赛中也有很多小号，但这个的感觉不一样。 “没有那么激烈，好像懒洋洋的，但又很想跟着跳舞。”国小还没有上的孩子，尽力说出自己的想法。 “是的，风格不同，乐器会给人不同的感受。” 神乐也开始攥妈妈的裙摆:“我好像喜欢这样的。” 妈妈倒是有些为难:“爵士用的最多的是萨克斯。” 听到萨克斯三个字，音音立刻凑上来:“神乐和音乐一起吹萨克斯。” 神乐低头：“小号……我想试试小号。” 妈妈把神乐的脑袋掰起来，眼睛对着眼睛:“和那位先生一样吗？” “嗯。” “要现在追去跟他问个好吗？” “不好。” “害羞？” “妈妈，我还什么都不会呢。” 居然会跺脚。 妈妈安抚:“是哦，那么我们先去选一把最称心的小号吧。当然还有我们音音的最快乐的萨克斯。” 自己的两个孩子，都非常有主见。 音音想要在吹奏乐上大放光彩，却选择了为小号配角的萨克斯。 神乐对吹奏活动没有太多的兴趣，喜欢独奏，还偏好着爵士，却偏偏选择了小号。 她们如此相似，也如此不同。 妈妈拿起相机，对两位长大的孩子说:“吵架禁止，现在请看镜头。” 咔嚓一声，妈妈得到一张珍贵的相片。 等洗出来后会摆在客厅架子上，和之前的合照一样，拿着小号的神乐，吹着萨克斯的音音，热爱着音乐的孩子们，她最心爱的孩子们。 · 光冈音音有一张极其严苛的时间表，从早上五点开始到晚上十点结束，为萨克斯全力以赴。 时间表不是音音自己列的，是那位驱使音音学萨克斯的姐姐给她的。 在音音说要执行的时候，妈妈特意看过，评价说，是一个努力又认真的人。 但看着还没有自己胸口高的女儿，这样的睡眠时间还有训练强度，有些伤身体呢。 妈妈做出了一定的调整，也随着音音的长大，慢慢将时间表恢复成原来的样子。 神乐是跟着一起练的，个别计划有调整，更适合小号的练习，独自去横滨读国